Противопоставила событийность отчужденности, но у коллег, читавших рабочий вариант моей статьи, есть и другие версии антонимов: обыденность, повседневность. Что же точнее?
Фрагмент из моего текста:
«В качестве альтернативы традиционному способу обучения, где основной целью педагогической работы является передача ученикам культурных норм и информации («знаний», но знаний отчужденных, данных ученику максимально в готовом виде, вне контекста их поиска, открытия, а порой мучительного порождения человеком), мы предлагаем говорить о событийном образовании, - в нем происходит реализация наиболее важных жизненных мотивов учеников, и при этом сам процесс образования воспринимается как значимый и захватывающий. Образовательное событие – это ситуация, которая переживается и осознается человеком как значимая (поворотная) в его собственном образовании. Здесь человек обретает новые знания, наращивает компетентности, способности, собственную субъектность (список можно продолжить), вынужден менять стереотипы действий. При этом он является активным участником происходящего, глубоко его переживает и сам оценивает его как событие в своем образовании.
Событийность – характеристика образования, противоположная отчужденности; образование событийно постольку, поскольку его участники удерживают смыслы, цели, контексты этой деятельности».
Википедия:
Отчуждение (англ. alienation) —
1) это процесс отделения от людей процесса и результатов их деятельности
(деятельность понимается широко, как любая социальная деятельность),
которые становятся неподвластными человеку и даже господствующими над ним;
2) процесс, в котором люди становятся чуждыми миру, в котором живут.
Ожегов:
ОБЫДЕННЫЙ, –ая, –ое; –ден, –денна. Обыкновенный, заурядный. Обыденное явление.
сущ. обыденность, –и, ж.
Ушаков:
ПОВСЕДНЕ'ВНОСТЬ, и, мн. нет. ж. (книжн.)
Отвлеч. сущ. к повседневный. П. забот.
ПОВСЕДНЕ'ВНЫЙ, ая, ое.
Ежедневный, постоянный, обычный. Повседневная работа. Повседневные заботы. Повседневная жизнь.
Ожегов:
СОБЫТИЕ, –я, ср. То, что произошло, то или иное значительное явление, факт общественной, личной жизни. Историческое с. Неожиданное с. Международные события.
прил. событийный, –ая, –ое (книжн.). Событийная линия пьесы (последовательность описываемых событий).
воскресенье, 15 марта 2009 г.
понедельник, 9 марта 2009 г.
Друзья, презентация к моему сообщению на Форуме "Новая модель образования: реализация профильного обучения в структурах юношеского образования" лежит здесь: http://kor-ovena.narod.ru/2009.03.03_prezentacia.ppt
Тема: "Событийная предметность в юношеском образовании (Школа подготовки победителей интеллектуально-творческих состязаний с помощью событийной организации образования на материале предметных спецкурсов, межпредметных дисциплин и опыта интеллектуально-творческой деятельности)".
Приглашаю вас также поучаствовать в опросе:
1. Вы - ученик или выпускник :) школы.
- Что такое для Вас "событие"?
- Какие ассоциации вызывает это слово?
- Что считаете (считали) событием/событиями в своем обучении в школе?
2. Как Вы, как педагог, понимаете событие? Что для Вас значит "событийное образование"? Вы пытаетесь его строить? Зачем? Как? В чем недостаточность ресурсов (Ваших, ОУ) в проведении такой работы? Что хотели бы обсуждать, исследовать или узнать в связи с этим?
Заранее спасибо!
Тема: "Событийная предметность в юношеском образовании (Школа подготовки победителей интеллектуально-творческих состязаний с помощью событийной организации образования на материале предметных спецкурсов, межпредметных дисциплин и опыта интеллектуально-творческой деятельности)".
Приглашаю вас также поучаствовать в опросе:
1. Вы - ученик или выпускник :) школы.
- Что такое для Вас "событие"?
- Какие ассоциации вызывает это слово?
- Что считаете (считали) событием/событиями в своем обучении в школе?
2. Как Вы, как педагог, понимаете событие? Что для Вас значит "событийное образование"? Вы пытаетесь его строить? Зачем? Как? В чем недостаточность ресурсов (Ваших, ОУ) в проведении такой работы? Что хотели бы обсуждать, исследовать или узнать в связи с этим?
Заранее спасибо!
понедельник, 2 марта 2009 г.
Всероссийский семинар: «Новая модель образования: реализация профильного обучения в структурах юношеского образования»
Семинар начинается СЕГОДНЯ! Про событийность там тоже будет. Завтра :))
Основные темы семинара
· Управленческие решения организации профильного обучения в рамках нового государственного стандарта общего образования.
· Институциональные решения по обустройству старшей профильной школы, ее сетевых моделей, систем открытого дополнительного образования в контексте построения новой модели образования.
· Структура учебно-методических, тренинговых и других образовательных средств для реализации программ юношеского образования; возможные варианты современного содержания учебных предметов в структурах юношеского образования.
· Индивидуальные образовательные программы и возможные модели их реализации.
· Моделирование региональных систем оценки качества профильного образования.
Основные темы семинара
· Управленческие решения организации профильного обучения в рамках нового государственного стандарта общего образования.
· Институциональные решения по обустройству старшей профильной школы, ее сетевых моделей, систем открытого дополнительного образования в контексте построения новой модели образования.
· Структура учебно-методических, тренинговых и других образовательных средств для реализации программ юношеского образования; возможные варианты современного содержания учебных предметов в структурах юношеского образования.
· Индивидуальные образовательные программы и возможные модели их реализации.
· Моделирование региональных систем оценки качества профильного образования.
Подписаться на:
Сообщения (Atom)
